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闽台传统工艺美术融合与数字化创新机制研究
贾峰;黄文丽;闽台传统工艺美术植根于共同的闽南文化土壤,是中华文化“多元一体”格局的生动体现。当前闽台工艺美术融合已从文化自发互动转向机制化协作阶段。然而,制度壁垒、产业链断层、代际传承危机、创新动能不足以及消费认知区隔等核心挑战依然制约其可持续发展。新时期闽台传统工艺美术融合发展,要以文化认同为根基、机制创新为保障、数字化为工具,构建“政策—产权—资源—市场”四位一体机制,实现从“技艺共享”到“价值共创”的跨越,助推闽台传统工艺美术成为中华文化标杆。
教育家精神的演进脉络及价值传扬
孙旭;何绵锦;明确新时代教师队伍建设的新要求,推动教育强国建设行稳致远,积极参与全球教育治理,需要深刻理解教育家精神的演进脉络和价值传扬逻辑。教育家精神坚守把握马克思主义教育思想的魂脉,是马克思主义基本原理同中国教育具体实际相结合的理论产物;教育家精神传承赓续中华优秀传统文化的根脉,是文化基因同师者风范相结合的文化产物;教育家精神形成于中国特色社会主义教育土壤,是时代需求与教育使命相结合的思想成果;教育家精神以命运与共的姿态传扬全人类共同价值,共创人类教育美好未来。
生成动因、思想架构、实践要求:新时代加强“三新”党建的三重向度
白香君;余建军;当下,社会经济飞速发展,社会结构深度变革,“三新”组织(新经济组织、新社会组织、新就业群体)已成为推动社会进步与经济发展的重要力量。在“三新”组织中强化党组织建设,源于新时代对夯实党的执政基础、完善社会治理体系、顺应新业态发展变革的需要,其中更蕴含着中国共产党在加强党的建设方面具备横向到边与纵向到底相结合、问题导向和目标导向相统一、分类别具体指导与分领域统筹推进相结合的治理智慧。新时代,加强“三新”党建要聚焦增强党组织政治功能、组织功能、服务功能和发展功能的实践要求,以此汇聚推动基层党建高质量发展的强大合力,筑牢党和国家事业根基。
基于SWOT模型的高校“一站式”学生社区自律自管策略——以福建某高校为例
周颖华;黄尧烨;张琪;《教育系统安全生产治本攻坚三年行动方案(2024—2026年)》对高校学生安全管理提出了更高要求,为高校学生安全自律自管工作指明方向。运用SWOT模型,深入且系统地剖析福建某高校依托“一站式”学生社区,积极探索创新安全文明校园新格局。研究表明,高校开展学生安全自律自管工作具备制度性、主体性与结构性优势,拥有数字技术迭代升级与校园安全投入持续加大等机遇,但同时也存在着学生专业度不足和参与度不均等劣势,以及复杂多变的社会因素和多部门配合困难等挑战。针对这些内外部因素,建议以SO策略奠定治理基础,以WO策略激活内生动力,以ST策略强化风险防御,以WT策略完善系统韧性,为推动高校学生安全管理现代化进程提供有益参考。